{"id":277849,"date":"2021-06-11T18:11:03","date_gmt":"2021-06-11T18:11:03","guid":{"rendered":"https:\/\/www.bhump.org.uk\/?page_id=277849"},"modified":"2021-06-30T18:01:31","modified_gmt":"2021-06-30T18:01:31","slug":"our-course-offerings","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.bhump.org.uk\/it\/our-course-offerings\/","title":{"rendered":"Le nostre offerte di corsi"},"content":{"rendered":"
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Pre-iscrizione ESOL\u200b<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Questo livello \u00e8 rivolto agli studenti che fanno i primi passi nell'apprendimento dell'inglese.<\/p>\n

Le sessioni a questo livello sono basate su argomenti, consentendo agli studenti di concentrarsi su:<\/p>\n

    \n
  1. \u00a0Pronuncia<\/li>\n
  2. I suoni di lettere e sillabe<\/li>\n
  3. Grammatica di base e lessico essenziale<\/li>\n<\/ol>\n

    Le attivit\u00e0 comunicative vengono utilizzate per sviluppare le capacit\u00e0 di parlare, leggere e scrivere degli studenti.<\/p>\n

    Migliorando il tuo inglese, si spera che migliorerai le tue prospettive di lavoro, oltre a poter progredire ai corsi universitari a un livello appropriato.<\/p>\n

    A questo livello le sessioni dovrebbero fornire allo studente le conoscenze e le abilit\u00e0 per essere in grado di:<\/p>\n

      \n
    • sviluppare la loro conoscenza e abilit\u00e0 della lingua inglese<\/li>\n
    • conseguire una qualifica riconosciuta a livello nazionale (ESOL)<\/li>\n
    • sviluppare la crescita personale e l'impegno nell'apprendimento<\/li>\n
    • sviluppare competenze in inglese per applicazioni personali e lavorative<\/li>\n<\/ul>\n <\/div>\n \t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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      ESOL Entry Level 1<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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      A questo livello ci si aspetta che gli studenti raggiungano quanto segue:<\/p>\n

       <\/p>\n

        \n
      1. Lettura<\/strong>\n
          \n
        • Leggere, comprendere e ottenere informazioni da brevi testi su argomenti familiari, segni e simboli comuni<\/li>\n
        • Rispondere a semplici narrazioni scritte, affermazioni, domande, istruzioni.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
        • Parlare e ascoltare<\/strong>\n
            \n
          • Parla e fatti capire quando trasmetti informazioni, sentimenti e opinioni di base.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
          • Scrivere<\/strong>\n
              \n
            • Scrivi frasi semplici correttamente e completa moduli semplici.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n <\/div>\n \t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t <\/div>\n <\/div>\n <\/article>\n\n \n
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              Livello di ingresso ESOL 2<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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              A questo livello ci si aspetta che gli studenti raggiungano quanto segue:<\/p>\n

                \n
              1. Lettura<\/strong>\n
                  \n
                • Leggere, comprendere e ottenere informazioni da testi brevi e diretti, inclusi tipi di testo cronologico e didattico, segni e simboli<\/li>\n
                • Rispondere a semplici informazioni scritte familiari, brevi narrazioni, spiegazioni, istruzioni.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
                • Parlare e ascoltare<\/strong>\n
                    \n
                  • Ascolta altre persone e parla per trasmettere informazioni, sentimenti e opinioni su argomenti familiari, anche quando si discute con gli altri.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
                  • Scrivere<\/strong>\n
                      \n
                    • Scrivi per trasmettere informazioni adattandole al pubblico di destinazione, utilizzando la punteggiatura, la grammatica e l'ortografia corrette.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n <\/div>\n \t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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                      ESOL Entry Level 3<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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                      A questo livello ci si aspetta che gli studenti raggiungano quanto segue:<\/p>\n

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                      1. Lettura<\/strong>\n
                          \n
                        • Leggere, comprendere e ottenere informazioni da brevi, semplici testi cronologici, descrittivi continui, esplicativi da fonti quotidiane<\/li>\n
                        • Rispondere a informazioni, narrazioni, spiegazioni e istruzioni scritte direttamente da fonti quotidiane.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
                        • Parlare e ascoltare<\/strong>\n
                            \n
                          • Ascolta altre persone e parla per trasmettere informazioni, sentimenti e opinioni su argomenti familiari<\/li>\n
                          • Parla per rispondere usando la formalit\u00e0 appropriata per la situazione, anche quando fai punti e rispondi ad altri nelle discussioni.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
                          • Scrivere<\/strong>\n
                              \n
                            • Scrivi per trasmettere informazioni e opinioni con qualche adattamento per il pubblico previsto, usando punteggiatura, grammatica e ortografia corrette.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n <\/div>\n \t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t <\/div>\n <\/div>\n <\/article>\n\n \n
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                              ESOL Livello 1+<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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                              A questo livello ci si aspetta che gli studenti raggiungano quanto segue:<\/p>\n

                              Lettura<\/strong><\/p>\n

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                                • Leggere, comprendere e ottenere informazioni da e rispondere a testi diretti, descrittivi, esplicativi e persuasivi continui provenienti da diverse fonti<\/li>\n
                                • Leggere, comprendere e ottenere informazioni da testi descrittivi, esplicativi o persuasivi continui di varia lunghezza, dettaglio e complessit\u00e0<\/li>\n
                                • Riconoscere come il linguaggio e altre caratteristiche testuali vengono utilizzate per istruire, descrivere e persuadere<\/li>\n
                                • Dedurre il significato dal testo.<\/li>\n
                                • Identificare, valutare e confrontare informazioni, idee e opinioni nel testo.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n

                                  Parlare e ascoltare<\/strong><\/p>\n

                                    \n
                                  • \n
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                                    • Ascoltare altre persone e adattare le proprie risposte per tenere conto delle esigenze dell'ascoltatore quando si trasmettono informazioni, idee, opinioni.<\/li>\n
                                    • Saranno in grado di raggiungere una comprensione condivisa su diversi argomenti.<\/li>\n
                                    • Ascoltare altre persone e fornire contributi chiari ed efficaci, tenendo conto delle esigenze dell'ascoltatore, del mezzo, dello scopo e della situazione quando si trasmettono informazioni, idee e opinioni.<\/li>\n
                                    • Il discente sar\u00e0 in grado di raggiungere un accordo condiviso sui risultati appropriati allo scopo e all'argomento.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n

                                      Scrivere<\/strong><\/p>\n

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                                      • \n
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                                        • scrivere per trasmettere informazioni, idee e opinioni, utilizzando lunghezza, formato, stile, vocabolario e grammatica adatti allo scopo e al pubblico previsti.<\/li>\n
                                        • Scrivere per trasmettere informazioni, idee e opinioni in modo efficace, utilizzando lunghezza, formato, stile, vocabolario e grammatica adatti allo scopo, al contesto e al pubblico previsti<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n <\/div>\n \t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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                                          \n\t\t\t

                                          Fondazione GCSE Matematica<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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                                          Le specifiche GCSE in matematica dovrebbero consentire agli studenti di:<\/p>\n

                                          1. Sviluppare fluente conoscenza, abilit\u00e0 e comprensione di metodi e concetti matematici.
                                          \n2. Acquisire, selezionare e applicare tecniche matematiche per risolvere problemi.
                                          \n3. Ragionare matematicamente, fare deduzioni e inferenze e trarre conclusioni
                                          \n4. Comprendere, interpretare e comunicare informazioni matematiche in una variet\u00e0 di forme appropriate alle informazioni e al contesto.<\/p>\n

                                          Gli studenti dovrebbero essere consapevoli che la matematica pu\u00f2 essere utilizzata per sviluppare modelli di situazioni reali e che questi modelli possono essere pi\u00f9 o meno efficaci a seconda di come la situazione \u00e8 stata semplificata e delle ipotesi che sono state fatte. Gli studenti dovrebbero anche essere in grado di ricordare, selezionare e applicare formule matematiche<\/p>\n <\/div>\n \t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t <\/div>\n <\/div>\n <\/article>\n\n \n

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                                          Matematica GCSE superiore<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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                                          A questo livello, gli studenti dovrebbero ottenere quanto segue:<\/strong><\/p>\n

                                          Utilizzare e applicare tecniche standard<\/strong><\/p>\n

                                          Gli studenti dovrebbero essere in grado di:<\/strong><\/p>\n

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                                          • ricordare accuratamente fatti, terminologia e definizioni<\/li>\n
                                          • utilizzare e interpretare correttamente la notazione<\/li>\n
                                          • eseguire accuratamente le procedure di routine o impostare attivit\u00e0 che richiedono soluzioni in pi\u00f9 fasi<\/li>\n<\/ul>\n

                                            Ragionare, interpretare e comunicare matematicamente <\/strong><\/p>\n

                                            Gli studenti dovrebbero essere in grado di: <\/strong><\/p>\n

                                              \n
                                            • fare deduzioni, inferenze e trarre conclusioni da informazioni matematiche<\/li>\n
                                            • costruire catene di ragionamento per ottenere un determinato risultato<\/li>\n
                                            • interpretare e comunicare le informazioni in modo accurato<\/li>\n
                                            • presentare argomenti e prove<\/li>\n
                                            • valutare la validit\u00e0 di un argomento e valutare criticamente un determinato modo di presentare le informazioni<\/li>\n<\/ul>\n

                                              Risolvere problemi all'interno della matematica e in altri contesti <\/strong><\/p>\n

                                              Gli studenti dovrebbero essere in grado di: <\/strong><\/p>\n

                                                \n
                                              • tradurre problemi in contesti matematici o non matematici in un processo o in una serie di processi matematici<\/li>\n
                                              • creare e utilizzare connessioni tra le diverse parti della matematica<\/li>\n
                                              • interpretare i risultati nel contesto del problema dato<\/li>\n
                                              • valutare i metodi utilizzati e i risultati ottenuti<\/li>\n
                                              • valutare le soluzioni per identificare come potrebbero essere state influenzate dalle ipotesi formulate<\/li>\n<\/ul>\n <\/div>\n \t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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                                                \n\t\t\t\t\t\t\t
                                                \n\t\t\t\t\t\t
                                                \n\t\t\t\t\t\t
                                                \n\t\t\t\t\t\t\t
                                                \n\t\t\t\t\t
                                                \n\t\t\t
                                                \n\t\t\t\t\t\t\t
                                                \n\t\t\t\t\t\t
                                                \n\t\t\t\t
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                                                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t <\/div>\n <\/div>\n <\/article>\n\n <\/div>\n \n\n\n \n <\/div>\n \n \t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                                                Caricamento in corso\u2026 Questo livello \u00e8 pensato per gli studenti che muovono i primi passi nell'apprendimento dell'inglese. Le sessioni di questo livello sono basate su argomenti specifici, consentendo agli studenti di concentrarsi su: Pronuncia I suoni delle lettere e delle sillabe Grammatica di base e vocabolario essenziale Vengono utilizzati compiti comunicativi per sviluppare le capacit\u00e0 di conversazione, lettura e scrittura degli studenti. Migliorando il tuo inglese, potrai [\u2026]<\/p>","protected":false},"author":9,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"elementor_header_footer","meta":[],"yoast_head":"\nBhump | Our Course Offerings<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.bhump.org.uk\/it\/our-course-offerings\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"it_IT\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Bhump | Our Course Offerings\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Loading… This level is aimed at learners taking their first steps into learning English. The sessions at this level are\u00a0\u00a0topic based, enabling learners to focus on: \u00a0Pronunciation The sounds of letters and syllables Basic grammar and essential vocabulary Communicative tasks are used to develop the learners\u2019 speaking, reading and writing\u00a0skills. By improving your English, you […]\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.bhump.org.uk\/it\/our-course-offerings\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Bhump\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2021-06-30T18:01:31+00:00\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Tempo di lettura stimato\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"14 minuti\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/www.bhump.org.uk\/#website\",\"url\":\"https:\/\/www.bhump.org.uk\/\",\"name\":\"Bhump\",\"description\":\"\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":\"https:\/\/www.bhump.org.uk\/?s={search_term_string}\",\"query-input\":\"required name=search_term_string\"}],\"inLanguage\":\"it-IT\"},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/www.bhump.org.uk\/our-course-offerings\/#webpage\",\"url\":\"https:\/\/www.bhump.org.uk\/our-course-offerings\/\",\"name\":\"Bhump | Our Course Offerings\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/www.bhump.org.uk\/#website\"},\"datePublished\":\"2021-06-11T18:11:03+00:00\",\"dateModified\":\"2021-06-30T18:01:31+00:00\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/www.bhump.org.uk\/our-course-offerings\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"it-IT\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/www.bhump.org.uk\/our-course-offerings\/\"]}]},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/www.bhump.org.uk\/our-course-offerings\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Home\",\"item\":\"https:\/\/www.bhump.org.uk\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Our Course Offerings\"}]},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\/\/www.bhump.org.uk\/#\/schema\/person\/1c8be491a95009520109f99784a92cb1\",\"name\":\"Freda\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"@id\":\"https:\/\/www.bhump.org.uk\/#personlogo\",\"inLanguage\":\"it-IT\",\"url\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/d2bb4babfce21a780dbb733609419e97?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/d2bb4babfce21a780dbb733609419e97?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"Freda\"}}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.bhump.org.uk\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/277849"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.bhump.org.uk\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.bhump.org.uk\/it\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bhump.org.uk\/it\/wp-json\/wp\/v2\/users\/9"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bhump.org.uk\/it\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=277849"}],"version-history":[{"count":18,"href":"https:\/\/www.bhump.org.uk\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/277849\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":278797,"href":"https:\/\/www.bhump.org.uk\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/277849\/revisions\/278797"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.bhump.org.uk\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=277849"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}